Učí svéprávní učitelé svéprávné studenty to správné učivo?

[Jiří_Hrubý]

To je jenom takový poměřování pindíků, který se vleče od devadesátek, kdy se zavedlo, že kdo nemá maturitu je nedouk a blb. Ostatně je to vidět dodnes, jaký je přetlak na gymply a jak zanikají učňáky.

Znám pitomce, co vydřeli Bc, nebo udělali DiS na soukromý škole a jen díky tomu, že kádrováci (nebo HR, jak si dnes říkají) jsou rovněž oboru neznalí, tak je papír okouzlí.
Znám ale i lidi, kteří oborem prošli od učení, až po inženýra. Takových si vážím, protože nejsou jen pouhými teoretiky, cítícími se vysoce nadřazenými, jen do chvíle, kdy dojde na praktický problém.
S jedním takovým vzdělancem jsem řešil upadlý nulák. Počmáral stránku výpočty, zohlednil stárnutí vodičů, přechodové odpory svorek, dokonce se vyptával na trefo, kvůli vnitřnímu odporu.
Takže ano, teoretické znalosti elektrotechnik a jsou hezká věc, jen bez praxe je nedokáže uplatnit.
Elektrikář (za mě elektromontér, aspoň před lety) byl v učení veden k samostatnému logickému myšlení aby i pomocí základních znalostí dokázal diagnostikovat příčinu poruchy a nevymejšlel bejkárny, protože je přechytralej

Už na škole jsme měli nejvíc v úctě profesorku, která se vyučila, dělala v navijárně, byla i u motorů do lokomotiv a tramvají a dotáhla to na inženýrku ve vývoji ve Škodovce na generátorech. Ten výklad se nedal srovnávat s učitelem, který stroj viděl na obrázku, nebo na exkurzi.
Takže ono je úplně jedno, jestli je někdo elektrotechnik, nebo (jak někteří vzdělanci rádi zdůrazňují) jenom elektrikář. Pokud dotyčný nemá o obor zájem a nepohybuje se v něm a nenasává nové znalosti, bude to pořád nedouk.
A to i proto, že poslední minimálně dekádu je školství koncipováno tak, aby prošel každý, kdo se dostal a nemá velkou absenci.
Ostatně každý má možnost se poptat, jak se během pár let změnily nároky na závěrečky jak v učení, tak na střední.

[Jirka Š. Svejkovský]

Podceňování vyššího vzdělání a přeceňování řemesla se dělalo vždy. Ono je to tak napůl.
Sám jsem maturoval na gymplu z matiky, dva semestry na VŠ mi taky dost dalo. A k tomu jsem se i vyučil.
Řemeslník se zlatýma ručičkama přece nemusí nic počítat. Ona je to vlastně pravda, od toho tu není, od toho je tu projektant nebo technik s vyšším vzděláním.
Obě profese jsou důležité.
Vzájemná ignorace pak vede k nekonečným debatám nad průřezy vodičů, správným jištěním nebo pospojováním. O hromosvodech ani mluvit nebudu, to je kolikrát boj na život a na smrt. Na argument, že to někdo dělá dvacet let, tak tomu musí rozumět jsem už hodně alergický.

[Jiří_Hrubý]

Zrovna ten projektant, je názorná ukázka.
Je rozdíl mezi projektem od praktika, kdy je materiál do šroubku a jednoduchá proveditelnost a projektem od čerstvého maturanta, který nezná komponenty, standardy, ani si neláme hlavu s proveditelnost í.
Např. pokud tedy jen já blbě nepochopil, že dveře Ran se zaráží o trafo a byl to vlastně záměr, stejně tak používání mnoha barviček, hlavně růžový a fialový, aby se to starým montážníkům sdílet líp četlo. To zas jedna čerstvá projektantka.
Tohle vůbec není o snižování vzdělání, ale o tom, že nevzdělaný řemeslník je stejný blb, jako akademik elektrotechnik teoretik bez praxe, pouze s vnitřním přesvědčením o své dokonalosti, protože přeci maturita.
Elektrotechnik musí mít teoretické i praktické znalosti svého odvětví, o tom to celé je.
A i když tomu stejně nebude nikdo věřit, když vzali k podniku mladého projektanta, po prvních dvou zhovadilých projektech mi ho dal majitel firmy (RT) na hrb, aby se aspoň naučil jak vypadá to, co maluje a konečně začal projektovat.
Byl celkem bystrej, stačilo něco přes půl roku.

[Pavel Mužík_]

Když jsme u toho - neměli by pracovnicí TIČR také prokazovat svéprávnost?

Zkoušel jsem kdysi jednoho hodně namyšleného revizního technika. A byli jsme u ČSN 34 1010 (jo, jsem stará škola). Ptal jsem se, kde se vzaly ty násobky jmenovitého proudu jističe, požadované na zkratový proud - proč zrovna 3,5 x, či 2,5 x atd. Řekl mi, že to na něm nesmím chtít, protože to v té normě není napsáno. Dalo mi dost práce vysvětlit mu, že bez takovýchto vědomostí z něj nebude dobrý revizní technik.

Proč to píšu. Domnívám se, že zkoušením textů norem dělá TIČR z elektrotechnik ů porávě takové nedouky.
Howgh.

[Václav Třetí]

Zrovna ten projektant, je názorná ukázka...
 ...když vzali k podniku mladého projektanta, po prvních dvou zhovadilých projektech mi ho dal majitel firmy (RT) na hrb, aby se aspoň naučil jak vypadá to, co maluje a konečně začal projektovat.
Byl celkem bystrej, stačilo něco přes půl roku.

Hloupý tedy nebyl, jen neměl dobré učitele.

Když jsme u toho - neměli by pracovnicí TIČR také prokazovat svéprávnost?
 Domnívám se, že zkoušením textů norem dělá TIČR z elektrotechnik ů porávě takové nedouky.

To je stejné jako ve školství, je jednodušší zkoušet cokoliv, pokud je zkoušený nucen se to naučit jako básničku. Pokud to řekne vlastními slovy, musí zkoušející daleko více myslet a jak známo "myšlení bolí a zdržuje".