Jak se vám líbí sloučení maturitního studia Silnoproud a Slaboproud do jednoho?
Václav Třetí:
Obecně se dá vysledovat trend, že je snaha do dětí a studentů nacpat co nejvíce faktických znalostí, zejména v předmětech jako je dějepis, zeměpis, přírodopis a literatura.
Tím nechci říct, že by neměli vědět určitá základní data z dějepisu nebo nejznámější literáty, ale množství informací by mělo být adekvátní tomu, že se jim musí do hlavy vejít ještě něco dalšího, zejména to, co budou potřebovat v praktickém životě a zaměstnání.
Ono se pak kantorům dobře zkouší, ovšem to co by se mělo u žáků podporovat nejvíce, což je logické uvažování, jim pak chybí a je to vidět při dalších studiích na SŠ a VŠ.
Ivan Taraba:
Záleží na tom, co ve sloučeném oboru zůstane. I slaboproudař by měl znát základy silnoproudu, měl by mít zafixováno, že elektřina umí zabíjet i zapalovat a že i při práci na slaboproudu ho může nějaký silnoproud potkat.
Má-li člověk vzdělání v oboru elektro, měl by vědět aspoň přibližně, kde se elektřina bere a co s tím souvisí. Není na škodu, vyzkoušet si přifázovat generátor k síti, změřit momentové charakteristik y různých typů motorů, vyzkoušet samonabuzení asynchronního generátoru, seznámit se s přechodovými jevy na vedení, poznat základy EMC, vyzkoušet jak se navíji motor a vytočit si něco na soustruhu nebo frézce...
Nepovažuji za tak důležité, zda je člověk silnoproudař nebo slaboproudař, ale zda je technik. U oboru MaR vidím na prvním místě rozumět veličinám, které se mají měřit a technologii, která se má regulovat. Až na druhém místě je v čem se to bude programovat. To už není takový problém, když se ví, co to má dělat a co to dělat nesmí.
Co by mělo zůstat je rozdělení na elektrotechnik u a informační technologie.
Lukas55555:
Citace: Ivan Taraba 23.06.2017, 22:31
Má-li člověk vzdělání v oboru elektro, měl by vědět aspoň přibližně, kde se elektřina bere a co s tím souvisí. Není na škodu, vyzkoušet si přifázovat generátor k síti, změřit momentové charakteristik y různých typů motorů, vyzkoušet samonabuzení asynchronního generátoru, seznámit se s přechodovými jevy na vedení, poznat základy EMC, vyzkoušet jak se navíji motor a vytočit si něco na soustruhu nebo frézce...
Toto všetko si v dnes neodskúšajú ani originál silnoprúdari.
Jan Bocek:
Citace: Ivan Taraba 23.06.2017, 22:31
Nepovažuji za tak důležité, zda je člověk silnoproudař nebo slaboproudař, ale zda je technik. U oboru MaR vidím na prvním místě rozumět veličinám, které se mají měřit a technologii, která se má regulovat. Až na druhém místě je v čem se to bude programovat. To už není takový problém, když se ví, co to má dělat a co to dělat nesmí.
Co by mělo zůstat je rozdělení na elektrotechnik u a informační technologie.
Ono je někdy těžké určit hranice, kde končí elektrika a začíná IT, anebo kde končí HW a je již jen SW. Ono se to velice prolíná....
V praxi ve firmách pracovníci IT často vstupují do rozvaděčů a navazují na výstupy ze strojů a z MaR. Mají kvalifikaci s §6 podle 50/78 Sb.
Je faktem, že v praxi určité segmenty mají svoji specializaci jako je oblast IT a IS, oblast MaR, oblast regulace pohonů, programatoři.. ...
Ale také to musí občas někdo zastřešovat a komplexně řídit. Pak jsou důležité znalosti a zkušenosti ze všech segmentů.
Škola vždy dává jen základ a v praxi se podle zaměření musí každý doškolit bud samostudiem, anebo doplňkovým vzděláním. Pak se teprve stává profesionálem v určité oblasti. Znám kolegy, kteří mají i čtyři vysoké školy s různým zaměřením. Průmyslová škola v 60. létech nám dala základy energetiky, elektrotechnik y ale i slaboproudé techniky a pohonářství. Vysoká škola byla zaměřená na MaR a IS. Pak jsem potřeboval ale více s VF techniky a mikrovln a byla další škola a hlavně praxe. Ale když se vrátím k průmyslovce, tak velkým přínosem byly laboratoře a praktická elektrická měření a potom dílny. Myslím, že tam se člověk stával pomalu technikem....
Myslím, že dneska ale záleží na vedení PŠ, zdá vítězí technické zaměření, anebo politika. Ono totiž žádná SŠ ani VŠ nikoho nezbavuje blbosti. A tyto technicky zaměřené školy mají produkovat především techniky.
IM:
Citace: Ivan Taraba 23.06.2017, 22:31
Záleží na tom, co ve sloučeném oboru zůstane. I slaboproudař by měl znát základy silnoproudu, měl by mít zafixováno, že elektřina umí zabíjet i zapalovat a že i při práci na slaboproudu ho může nějaký silnoproud potkat.
Vaši úvahu bych invertoval. Silnoproudař je čím dál víc konfrontován ze slaboproudem (měření, ochrany, počítače apod.). Opačně to principiálně není možné. A to co uvádíte, jsou znalosti obecně známé.
Navigace
[0] Index zpráv
[#] Další strana
[*] Předchozí strana