Komu budou elektrotechnici vděční za své odborné vzdělání?

[František Tuček]

České ruce. Čínský rozpočet
    Veřejnost teď rozhoduje, který studentský nápad projde dál. V soutěži NOARK Electric a ve hře je i stabilita sítě, nejen diplom. Z 93 škol prošlo 80 týmů, jako když svorka konečně drží a neuhýbá. Máme ale stavět udržitelnou energetiku hlasováním, když elektrický proud se neptá na emoce? Studenti sahají na řízení výroby a spotřeby, akumulaci i recyklaci a rychle zjistí, že bez údržby a servisu je každé „chytré“ řešení jen hezká krabice. V českém finále jde o podporu škol a vítěz míří do Prahy na evropské kolo, jenže fyzika je neúprosná. Buď je soustava stabilní, nebo padá. A není nakonec největší výstraha to, že českou technickou budoucnost tahá dopředu hlavně čínský rozpočet, zatímco domácí autority mlčí?
   

    Související ...
    ... článek k tomuto diskusnímu vláknu zde!
   



   

Jak byste reagovali na tuto související otázku vy?

   

Komu budou elektrotechnic i vděční za své odborné vzdělání?

   

[Milan Hudec]

50k je pro rozpočet školy troufám si říct splnění nějakého seníčku, rozhodně ne snu.
Ale budiž, Noark má reklamu, škola drobné, na studenty taky něco zbude, vlastně je vše v pořádku, mimo onoho bombastického nápisu.

[Jan Palička]

Proud teče podle Ohma, ale finanční vždy podle marketingu. A o to tady jde. Stojí to pár desítek tisíc dolarů, ale všichni studenti si budou při budoucí praxi pamatovat NOARK

[Milan Hudec]

Proud teče podle Ohma, ale finanční vždy podle marketingu

Jj, pravě čtu v nabídce hromosvodaře: bezúdržbová kulatina, kupodivu se nejedná o nerez, ale o AlMgSi drát, který borec tahá až pod úroveň terénu, v nabidce je skryto pod výrazem "důraz na estetiku",  co se ovšem skrývá pod: ohnivzdorné spoje, zůstává pro mne tajemstvím

[Jan Franěk]

TO už trošku míříš mimo téma MIlane.

Důležité je asi to, že některé z firem navazují spolupráci s učilišti či školami a poskytnou učitelům i žákům nějaké technické vědomosti i podporu. Ať jeto formou materiálu k výuce, nebo katalogové a další podpory. TO všechno je pro studenty velmi důležité a vůbec nic na tom nemění fakt, že pro mne tato značka není mnou preferovanou. Úplně nezáleží na množství peněz, ale na faktu že se studenti dozví něco víc, než z učebních pomůcek starých možná i desítky let.

Bez ohledu na to že jde o marketing a že informace jsou často podávané velmi zaujatě (účelově) prodejci konkrétního materiálu, je to správná cesta a dobrý základ pro budoucí kolegy. Je to škola, takže to berme skutečně jako základ. Pak si najdou svojí značku kterou budou montovat. Ano, pravděpodobně začnou tou kterou drželi během studia v ruce. ALe osobně na tomto druhu marketingu nevidím nic špatného, spíše naopak

[Milan Hudec]

Čím levnější značku budou montovat, tím budou mít větší naději, že se na místo podívají ještě jednou, a to zdarma

[Jan Palička]

....Bez ohledu na to že jde o marketing a že informace jsou často podávané velmi zaujatě (účelově) prodejci konkrétního materiálu, je to správná cesta a dobrý základ pro budoucí kolegy.......o sobně na tomto druhu marketingu nevidím nic špatného, spíše naopak

Marketing vždy prezentuje pouze dobré vlastnosti produktu, o špatných mlčí. Je pak na učitelích, aby studentům přednesené románové příběhy zkorigovali. Těžko však toto činit, jestliže je váš zaměstnavatel prezentantem těch příběhů do akce ekonomicky zainteresován.

[Pavel Ryšavý]

Čím levnější značku budou montovat, tím budou mít větší naději, že se na místo podívají ještě jednou, a to zdarma

Taky škola, škola života. Někdy jsou lekce drahý, ale každý si tím projde. Kolego neříkejte, že se vám to vyhnulo (-:
Mladí stejně neposlouchají, musí si narazit čumák stejně jako my kdysi...

[Milan Hudec]

To víte, že nevyhnulo, hlavně v hromosvodařině, než člověk přijde ne to jak je Dehn vlastně levný.

[Jiří Schwarz]

Časy se mění...

Za mých studijních let se na naší škole nedala přehlédnout podpora od plzeňské Škodovky,  ale tenkrát ještě pod vizitkou ZVIL

[Jan Franěk]

Každého z nás tváří zkušenosti a především drahé (nejen finančně) zkušenosti z praxe. TO je část kterou si často musí prošlapat každý z nás. Dříve jsme se dostali do montážní party, kde jsem zkušenosti postupně okoukávali od mistrů. Dnes si cestu často musíme prošlapávat opravdu sami. PRoto si musíme být vědomi i toho, že naše zkušenosti mají určitou cenu, za kterou bychom je měli "prodávat" dál.
Osobně nemám problém s tím že někdo se učí zapojování rozvaděče na NOARKu. Ani s tím že se s tím naučí a začne to používat v praxi. Jestli se s tím spálí, prostě se naučí používat jiného výrobce. Taky jsem od začátku nepreferoval značku kterou dnes používám v 98% instalací. Postupně jsem se k tomu propracoval zkušenostmi a praxí. Nechme mladé ať si také najdou svou vlastní cestu i svou vlastní oblíbenou firmu. Za mě lepší cokoliv, než zaprášený oceloplecháč s IVTčkama. Ano, záměrně trochu přeháním, aby bylo jasné že oceňuji každou firmu které nejsou lhostejní studenti, byť nemusím plně ani osobně souznít s touto firmou. Od čeho vlastně chceme studenty ochraňovat? Buďme rádi za každý jistič, každý rozvaděč a další moderní materiál, který se dostane studentům do rukou. Nehledejme v tom zbytečně chyby, nebo jen marketing. JAsně že každý takový výrobce to nedělá jen tak. ALe není to ve výsledku jedno?
A že marketing prezentuje jen dobré vlastnosti je samozřejmě pravda. I proto si mnozí elektrikáři z toho občas dělají legraci. ALe opět se ptám, není to jedno? Pokud mají produkty nějaký problém, studenti jej po pár zapojení třeba sami najdou. Nebo třeba nenajdou a poznají to až v praxi. No a co? Taky se mi vždycky všechno nepovedlo a po špatných zkušenostech zjistil že zprvu dražší věc může být ve finále mnohem levnější. Ale jak chcete tyt o zkušenosti přenést na někoho jiného? NEbude to taky vnímat jako marketing z vaší strany, kdy se snažíte naklonit studenty ke své oblíbené značce?

TO jen na vysvětlenou. Osobně tleskám za pomoc studentům a je mi jedno jestli jde o 5, 50. nebo 500 tisíc Kč . Počítá se každá koruna do vzdělání.

DOplním citaci Jardy Homolky - Jediné pravdivé poznání je osobní zkušenost.

https://www.predatorcode.cz/

[František Šohajda]

Buďme rádi za každý jistič, každý rozvaděč a další moderní materiál, který se dostane studentům do rukou.

Před lety jsme instalovali HVI vodič. Kousek ,zbyl /pro nás odpad/ a ten jsem dal na učiliště elektro.
Byli z toho v údivu,jako bych jim dal prut ze zlata! Nikdy to neviděli jak učitelé tak studenti.
Když jim to pomůže ve výuce ,   proč ne?....

[Miroslav Minařík]

Ono to není jednobarevné ...
Podle toho,co zde čtu, tak to vypadá, že naše školy jsou nějaké chudé, opomíjené instituty. Mohl bych jmenovat cca deset ústavů, které jsou překvapivě pasivní a o nějaké aktivní spolupráce zas tak moc nestojí. Dotace a dary, to je jiná, ovšem přinutit školy k nějaké aktivní činnosti? To je na skutečný román.

Myslíte si, že vedení školy, učitelé nebo sami studenti nějak prahnou po vaší dobré vůli sdělit jim vaše zkušenosti (know-how)? Po mých osobních zkušenostech se nedivím, že mají školy problém často získat vstupenky na veletrh.

A tak sleduji jak některé značky vybavují učebny a doufají, že konají dobrou věc. když pak slyším názory některých obdarovaných, mrazí mě v zádech. Tje nepublikovatel né. O to cíc zastávám názor, že si absolventi zaslouží model ze zahraničí, kdy si za nekřesťanské peníze zaplatí stáž, praxi u realizačních firem a až pak s pozitivním dobrozdáním se mohou ucházet o "plat".

Formální přístup vedení školy, formální přístup k výuce, standardní přístup teenagera k učivu = žádné překvapení na výstupu.

[Petr Matuška]

Časy se mění...

Za mých studijních let se na naší škole nedala přehlédnout podpora od plzeňské Škodovky,  ale tenkrát ještě pod vizitkou ZVIL

Na mé "basic Alma Mater" (ZDŠ) v Blansku byla patronem Metra. Ta vybavila fyzikální laboratoř rozvodem a přístroji na tehdejší velmi dobré úrovni. Problém byl v tom, že to pak učitelé fyziky nevyužili.

[Jan Franěk]

Na mé "basic Alma Mater" (ZDŠ) v Blansku byla patronem Metra. Ta vybavila fyzikální laboratoř rozvodem a přístroji na tehdejší velmi dobré úrovni. Problém byl v tom, že to pak učitelé fyziky nevyužili.

Podobnou špatnou zkušenost mám s ZŠ kde se učil syn. Třídní učitelka nejmladšího si během rodičovské schůzky stěžovala, že mají skvělé vybavení v podobě tabletů s mnoha výukovými programy. Jen jim tam nefunguje dobře internet tak to nemohou využívat. Nabídl jsem se a sponzorsky jsem to za pár stovek pro tuto třídu vyřešil. Velká radost v učitelském sboru i mezi žáky. Po cca  roce se ptám jak to funguje. Moc pěkně, ale tablety dál leží v šuplíku protože se bojí aby je žáci nerozbili. Padla mi brada a naštvaně jsem odešel. Ty děti umí s tabletem lépe než celý učitelský svor dohromady. Ale raději nechají tablety stárnout v šuplíku, aby se náhodou nějaký z nich nerozbil. Za pár let je vyhodí netknuté do šrotu, protože technologicky i morálně zastarají.

NIcméně mám celkem pozitivní osobní zkušenosti s mladými. Chtějí něco dělat a práce se nebojí. Nyní ke mě chodí můj syn a jeho spolužák. Hlásí se i další ale pro všechny nemám prostě dost práce a sil. Nemají šanci si na práci normálně sáhnout, protože je rodiče i systém až příliš chrání. Jo, určitě to neplatí úplně na všechny, ale osobně mne to naplňuje nadějí. Prošlo mi rukama v posledních cca 5 letech asi 8 studentů ve věku od 14-17 let . Až na jednoho je považuju za velmi dobrý základ budoucích řemeslníků.

[Kvita Ladislav]

Nyní ke mě chodí můj syn a jeho spolužák.

To je taky skvělý způsob, jak předat dál odborné znalosti a zkušenosti.
Taky vzpomínám, jak to bylo fajn, když jsem si o prázdninách brával k ruce svý dva kluky. Ne najednou, ale postupně, je mezi nimi 6 let rozdíl. A byla radost pozorovat je, jak lehce nasáli základy řemesla a jak jim to jde pěkně od ruky. Mám na mysli spíš ty stavební a pomocné práce (ani jeden z nich nestudoval v oboru elektro),   to vrtání, řezání, dlabání drážek a otvorů, tahání a fixování chrániček a kabelů, sádrování vedení a krabic, ale ve finále pak i pomoc při kompletaci a samostatně i některé kompletační práce. Jasně, že mi koukali pod ruce, jak se co připojuje a vyptávali se, co a jak a proč. Taky jsem se snažil jim vždy vysvětlit, kromě toho, co je potřeba udělat, taky proč je to potřeba udělat.
Byla by radost mít je potom jako spolupracovník y i do budoucna, leč hoši měli zcela jiné plány, co se týká profesního života. Šli si za nimi už od svých dětských let a taky si ty své profesní sny splnili.

[Petr Matuška]

To je taky skvělý způsob, jak předat dál odborné znalosti a zkušenosti.

Teď bude syn rekonstruovat elektriku v domě, tak už se domlouváme s jeho kamarádem elektrikářem a řešíme návrh rozvodů. Tak se zase já třeba něco přiučím, protože normálně "netahám dráty".